Poster ativ 2.9

                               

Atividade 3.3

Atividade 3.3

PROJETO PRIMAVERA

JUSTIFICATIVA

Nessa época do ano podemos perceber e sentir que os ambientes lugares, os jardins estão mais bonitos e floridos.

A estação mais bonita, florida e perfumada do ano está vindo aí, e com ela vem chegando muita coisa linda que a

Natureza nos oferece. Flores lindas, coloridas e perfumadas com seus cheiros, passarinhos alegres cantarolando,as

árvores em flor e belíssimas folhas verdes...

É muito importante que os nossos alunos conheçam diversos tipos de plantas, e sua importância em nossa vida.

Plantar e cuidar de uma plantinha é tão necessário quanto cuidar de uma pessoa. É preciso que nossos alunos,que

estão desvendando o mundo, estejam conscientes da importância e das necessidades das plantas.

OBJETIVOS

• Valorizar a estação mais bonita e florida do ano enfeitando e decorando o ambiente.
• Integrar conteúdos de todas as disciplinas.
• Favorecer um elo de companheirismo e socialização entre os alunos.
• Desenvolver e aperfeiçoar a imaginação e o senso criador dos alunos.
• Reconhecer que a preservação das árvores é fundamental para o equilíbrio ambiental.
• Despertar nos alunos a consciência ecológica.
• Respeitar e cuidar das plantas.
• Identificar as partes de uma planta.
• Coletar materiais para os trabalhos.
• Respeitar a capacidade individua e coletiva dos alunos.
• Apreciar a natureza que nos rodeia.
• Cuidar das plantas.
• Identificar o formato e as cores das plantas.
• Conhecer as condições ideais para o cultivo de uma planta.
• Utilizar diferentes materiais na confecção das flores árvores, animais e demais seres.
• Trabalhar letramento e alfabetização através do tema proposto.

DESENVOLVIMENTO

Confecção de painéis, trabalhos, enfeites.

Parlendas , histórias, textos, poesias , cantigas, músicas,jogral.

Abecedário das flores.

Atividades de alfabetização e letramento

Diferentes gêneros textuais(informativos, poesias,parlendas, músicas

Confecção de flores com diversos materiais.

Dobraduras.

Atividades matemáticas ( conceitos, quantidades, situações-problema)

Cruzadinha , liga pontos.

Dramatização faz de conta.

Plantio de sementes de flores e plantas.

DURAÇÃO

Aproximadamente 15 dias..

atividade 4.5

ATIVIDADE 4.5

• Através do Curso Tecnologia na Educação TIC, consegui perceber a importância dos meios de comunicação em nossas vidas.

• O TIC proporcionou um maior domínio no contato com o computador.

• O TIC nos mostrou sobre as diferentes maneiras de utilizar a mídia com os nossos alunos de forma que se torne muito atrativo e de fácil compreensão sobre o estudo trabalhado.

• O TIC me fez refletir sobre a importância da mídia na Educação.

A alfabetização/ letramento nas mídias é tão importante como as formas tradicionais dentro da sala de aula com a alfabetização tradicional.

• O curso TIC contribuiu para novos conhecimentos no mundo digital, apresentando inúmeras maneiras em trabalhar a mídia com nossos alunos.

• Para nós professores é um grande desafio integrar tecnologias de informação e comunicação à Educação clássica de sala de aula, com o TIC temos agora uma excelente ferramenta pedagógica.

• Então, vamos lá mãos a obra educadores, colocar em prática tudo o que o Curso TIC nos mostrou. Um ótimo trabalho para vocês Educadores que como eu caminham para que sempre possamos mostrar à nossos alunos o melhor caminho do saber.

atividade 4.3

   Atividade 4.3
eflexões

leitura feita ao texto de Silvio P. Costa “Mídias-Educação no contexto escolar; Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Florianópolis”  conduz a reflexão de  questões que se fazem presente em nosso contexto educacional,  no que diz respeito ao uso das mídias. Um ponto citado pelo autor (p. 202) que considera-se  relevante para repensarmos a prática escolar como via ao uso das mídias como educação é quando este diz que “não há mídia que não possa ser usada na escola.  Entende-se que os professores devem adequar  a prática pedagógica integrando as mídias.  É fundamental a integração de  diferentes recursos, como por exemplo: texto escrito, comunicação oral, a escrita, hipertextual e multimídia. É preciso reconhecer o potencial do audiovisual no proceso  ensino apredizagem.

         Vivemos numa sociedade onde a cada segundo, milhares de informações são oferecidas diariamente aos nossos jovens e crianças,  configurando uma nova visão cultural na qual dimensões geográficas, línguas estrangeiras e encontros com diversos tipos de objetos (Vídeo,  rádio, jornal e internet, celular, etc.) não se tornam empecilhos para comunicação, exercendo assim, influência constante sobre os saberes dessa nova geração.  Constatando esta influência como problemática, torna-se função da escola buscar novas estratégias e novos olhares para tal prática, atendendo as demandas futuras, tendo de crescer em número e em complexidade, “incorporando” relevância que possam ter significância no cotidiano dos educandos.

         É sabido que estimular o desenvolvimento intelectual na análise, raciocínio e solução de problemas, apoiados em ambientes e ferramentas de colaboração;  possibilitar ao educando o desenvolvimento de sua capacidade de aprender a aprender, estimulando a sua autonomia através de projetos temáticos, multidisciplinares e interdisciplinares fundamentados no aprender fazendo, experimentando, criando, investigando, num processo conjunto de coautoria com os seus pares;  desenvolver a capacidade para utilizar a tecnologia por meio de uma variedade de mídias para pesquisar (localizar, avaliar e coletar novas informações), comunicar informações e ideias (relatar resultados), efetuar registros diversos e dar vazão a criatividade (na solução de problemas e tomada de decisões);  envolver o aluno por todos os meios possíveis: pela experiência, pelo som, pela imagem, pela representação/simulação,  pela multimídia, pela interação presencial e virtual são procedimentos necessários neste novo milênio.

         A escola, portanto, deve cumprir seu papel de formadora do novo cidadão e, para isso, não dispensar a colaboração que os meios de comunicação podem dar.

mapa conceitual ativ 1.5

                                                  Atividade1.5