Poster ativ 2.9

                               

Atividade 3.3

Atividade 3.3

PROJETO PRIMAVERA

JUSTIFICATIVA

Nessa época do ano podemos perceber e sentir que os ambientes lugares, os jardins estão mais bonitos e floridos.

A estação mais bonita, florida e perfumada do ano está vindo aí, e com ela vem chegando muita coisa linda que a

Natureza nos oferece. Flores lindas, coloridas e perfumadas com seus cheiros, passarinhos alegres cantarolando,as

árvores em flor e belíssimas folhas verdes...

É muito importante que os nossos alunos conheçam diversos tipos de plantas, e sua importância em nossa vida.

Plantar e cuidar de uma plantinha é tão necessário quanto cuidar de uma pessoa. É preciso que nossos alunos,que

estão desvendando o mundo, estejam conscientes da importância e das necessidades das plantas.

OBJETIVOS

• Valorizar a estação mais bonita e florida do ano enfeitando e decorando o ambiente.
• Integrar conteúdos de todas as disciplinas.
• Favorecer um elo de companheirismo e socialização entre os alunos.
• Desenvolver e aperfeiçoar a imaginação e o senso criador dos alunos.
• Reconhecer que a preservação das árvores é fundamental para o equilíbrio ambiental.
• Despertar nos alunos a consciência ecológica.
• Respeitar e cuidar das plantas.
• Identificar as partes de uma planta.
• Coletar materiais para os trabalhos.
• Respeitar a capacidade individua e coletiva dos alunos.
• Apreciar a natureza que nos rodeia.
• Cuidar das plantas.
• Identificar o formato e as cores das plantas.
• Conhecer as condições ideais para o cultivo de uma planta.
• Utilizar diferentes materiais na confecção das flores árvores, animais e demais seres.
• Trabalhar letramento e alfabetização através do tema proposto.

DESENVOLVIMENTO

Confecção de painéis, trabalhos, enfeites.

Parlendas , histórias, textos, poesias , cantigas, músicas,jogral.

Abecedário das flores.

Atividades de alfabetização e letramento

Diferentes gêneros textuais(informativos, poesias,parlendas, músicas

Confecção de flores com diversos materiais.

Dobraduras.

Atividades matemáticas ( conceitos, quantidades, situações-problema)

Cruzadinha , liga pontos.

Dramatização faz de conta.

Plantio de sementes de flores e plantas.

DURAÇÃO

Aproximadamente 15 dias..

atividade 4.5

ATIVIDADE 4.5

• Através do Curso Tecnologia na Educação TIC, consegui perceber a importância dos meios de comunicação em nossas vidas.

• O TIC proporcionou um maior domínio no contato com o computador.

• O TIC nos mostrou sobre as diferentes maneiras de utilizar a mídia com os nossos alunos de forma que se torne muito atrativo e de fácil compreensão sobre o estudo trabalhado.

• O TIC me fez refletir sobre a importância da mídia na Educação.

A alfabetização/ letramento nas mídias é tão importante como as formas tradicionais dentro da sala de aula com a alfabetização tradicional.

• O curso TIC contribuiu para novos conhecimentos no mundo digital, apresentando inúmeras maneiras em trabalhar a mídia com nossos alunos.

• Para nós professores é um grande desafio integrar tecnologias de informação e comunicação à Educação clássica de sala de aula, com o TIC temos agora uma excelente ferramenta pedagógica.

• Então, vamos lá mãos a obra educadores, colocar em prática tudo o que o Curso TIC nos mostrou. Um ótimo trabalho para vocês Educadores que como eu caminham para que sempre possamos mostrar à nossos alunos o melhor caminho do saber.

atividade 4.3

   Atividade 4.3
eflexões

leitura feita ao texto de Silvio P. Costa “Mídias-Educação no contexto escolar; Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Florianópolis”  conduz a reflexão de  questões que se fazem presente em nosso contexto educacional,  no que diz respeito ao uso das mídias. Um ponto citado pelo autor (p. 202) que considera-se  relevante para repensarmos a prática escolar como via ao uso das mídias como educação é quando este diz que “não há mídia que não possa ser usada na escola.  Entende-se que os professores devem adequar  a prática pedagógica integrando as mídias.  É fundamental a integração de  diferentes recursos, como por exemplo: texto escrito, comunicação oral, a escrita, hipertextual e multimídia. É preciso reconhecer o potencial do audiovisual no proceso  ensino apredizagem.

         Vivemos numa sociedade onde a cada segundo, milhares de informações são oferecidas diariamente aos nossos jovens e crianças,  configurando uma nova visão cultural na qual dimensões geográficas, línguas estrangeiras e encontros com diversos tipos de objetos (Vídeo,  rádio, jornal e internet, celular, etc.) não se tornam empecilhos para comunicação, exercendo assim, influência constante sobre os saberes dessa nova geração.  Constatando esta influência como problemática, torna-se função da escola buscar novas estratégias e novos olhares para tal prática, atendendo as demandas futuras, tendo de crescer em número e em complexidade, “incorporando” relevância que possam ter significância no cotidiano dos educandos.

         É sabido que estimular o desenvolvimento intelectual na análise, raciocínio e solução de problemas, apoiados em ambientes e ferramentas de colaboração;  possibilitar ao educando o desenvolvimento de sua capacidade de aprender a aprender, estimulando a sua autonomia através de projetos temáticos, multidisciplinares e interdisciplinares fundamentados no aprender fazendo, experimentando, criando, investigando, num processo conjunto de coautoria com os seus pares;  desenvolver a capacidade para utilizar a tecnologia por meio de uma variedade de mídias para pesquisar (localizar, avaliar e coletar novas informações), comunicar informações e ideias (relatar resultados), efetuar registros diversos e dar vazão a criatividade (na solução de problemas e tomada de decisões);  envolver o aluno por todos os meios possíveis: pela experiência, pelo som, pela imagem, pela representação/simulação,  pela multimídia, pela interação presencial e virtual são procedimentos necessários neste novo milênio.

         A escola, portanto, deve cumprir seu papel de formadora do novo cidadão e, para isso, não dispensar a colaboração que os meios de comunicação podem dar.

mapa conceitual ativ 1.5

                                                  Atividade1.5

PROJETO PLANETA ANIMAL ATIVIDADE 1.6

ATIVIDADE 1.6

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PROJETO PLANETA ANIMAL

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• INTRODUÇÃO

Bichos, animais seres vivos incríveis...

Mundo fantástico!

Bichos com pêlos, penas, asas, animais grandes, pequenos, úteis, nocivos, mansos, ferozes...

Animais que voam, andam, rastejam, nadam...Animais com duas, quatro, seis, oito ou mais patas.

Animais que nascem da barriga da mãe, outros de ovos.

Não importa a aparência, o tamanho, a cor, espécie.

Todo animal tem a sua importância para o equilíbrio da mãe natureza.

Vamos descobrir nesse projeto muitas informações interessantes sobre esses seres magníficos, diferentes, simplesmente incríveis que estão espalhados em todas as partes do Planeta Terra , que também poderia ser chamado de Planeta Animal ou Planeta dos Bichos.

Então vamos lá! Embarcar nesse fantástico mundo das descobertas...

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• JUSTIFICATIVA

Nosso Planeta é composto por uma fauna riquíssima espetacular e abundante, presente em todos os ambientes( terrestre, aquático e aéreo ), presente da natureza onde inúmeras espécies de animais marcam sua presença, sejam eles minúsculos ou então criaturas gigantescas.

Pretendo mostrar a meus alunos o conhecimento além da sala de aula “viajando”por esse fantástico mundo animal, aliando essas descobertas e conhecimentos à alfabetização que fará parte da rotina do 1º Ano.

As crianças nessa idade gostam de histórias que as levam ao encantamento e divertimento, estimulando sua inteligência promovendo a socialização, enriquecendo seu vocabulário, linguagem, imaginação, memória e atenção, desenvolvendo sua sensibilidade, aumentando assim o interesse pelos animais.

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• OBJETIVOS

Ser capaz de reconhecer e identificar a grande variedade de animais existentes no Planeta Terra.

Observar e explorar o ambiente com atenção e curiosidade, percebendo quais animais vivem ali.

Oportunizar aos alunos para que conheçam melhor os animais, principalmente os menos conhecidos.

Distinguir animais quanto a sua classificação, habitat, diferenciando animais nocivos, úteis, domésticos, selvagens, grandes, pequenos.

Confeccionar o bichionário, explorando o alfabeto.

 

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• CONTEÚDOS

LÍNGUA PORTUGUESA

Alfabeto, textos informativos, músicas, cantigas, adivinhas, poesias, parlendas, rimas, histórias,informações, documentários, cruzadinhas, caça-palavras, exposição de idéias, painéis, listagens, sondagens.

MATEMÁTICA

Números e quantidades, conceitos matemáticos, situações problema, operações, sequência, combinatória, tabelas.

CIÊNCIAS NATURAIS E SOCIAIS

Animais, características físicas, alimentação, habitat, reprodução, hábitos.

ARTE E MOVIMENTO

Música, dramatização, dobradura, painéis teatro, jogos, faz de conta.

• DURAÇÃO

O Projeto Animal será desenvolvido durante o decorrer do ano, intercalando com outros projetos.

No primeiro momento estará sendo desenvolvido juntamente com o Projeto Folclore.

O Projeto Planeta Animal terá a elaboração de um bichionário para cada aluno.

• AVALIAÇÃO

Será realizada durante o decorrer do Projeto, e também a avaliação propriamente dita.

sejam bem vindos

Mensagem Ser professor é...

Ser professor é professar a fé e a certeza de
que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz
pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou...

Ser professor é consumir horas e horas pensando
em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo
todos os dias, a cada dia é única e original...

Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e,
diante da reação da turma, transformar o cansaço
numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...

Ser professor é importar-se com o outro numa
dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que
necessita de atenção, amor e cuidado.

Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena,
sem sair do espetáculo".
Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que
o aluno caminhe com seus próprios pés...